Positive Behavior Support

डाऊन सिंड्रोम : डाऊन सिंड्रोम विषयी  ही एक आनुवंशिक स्थिती  असते ,जिला "ट्राई सोमी  २१ " असे ही म्हणतात ,कारण टी  अतिरिक्त गुणसुत्र २१ च्या अस्थितवामुळे निर्माण होते. या  मुळे  शारीरिक वाढ  उशिरा होते ,चेहरा विद्रूप दिसतो  आणि बौद्धिक क्रियावर परिणाम होतो . डाऊन सिंड्रोम  ओलखण्यासाठी जांमपूर्वी चाळणीपरिक्षा उपूक्त ठरू शकते . ओककुपिशनल थेरपी ,फिजी थेरपी ,,पारंपरिक उपचारपद्धती ही उपूक्त ठरू शकतात ,पण  स्टेम ठेरी आणि पी बी एस  मुळे  बौद्धिक क्रियांमद्धे सुधारणा होण्यास  मदत होते .  वरील थेरपी नंतर बस्तानच्या स्थितीमद्धे ,त्यांच्या समजण्याचा क्षमता  मध्ये ,आज्ञा पाळांमद्धे ,संभाषण ,भाषा  आणि' संवाद आणि'दैनंदिन क्रिया मध्ये सुधारणा दिसून येते. कामे करण्यातील स्वावलंबण   सुधारते . जीवनाचा दर्जा सुधारतो . 

मतीमंदत्व /बौद्धिक अपांगत्व   मतीमंदत्व हा एक विकासाशी संबंधित विकार आहे. तो ज्या वयात मुलाचा विकास होतो ,त्या वयात ( 0-18 वर्ष) तो होतो. मेंटल  रेतारदेशण ( एम आर ) ला इंटेलेक्चुवल दिसबिलिटी ( आय  डी ) म्हटले जाते . जागतिक आरोग्य संघटनेचे (थकस ) मतानुसार   बौद्धिक  मतीमंदत्व ची  व्याख्या " मनाची निर्बनधित  किंवा अपूर्ण विकासाची अवस्था असलेली स्थिती ,जिचे खास वैशिसट असे  असते की ,ज्या मुळे  एकूणच बौद्धिक पातळी  घडते असा कौशल्यामद्धे अडथळा येतो "अशी  केळी जाते . आय  डी  असलेल्या व्यक्ति  सामान्यतः सामान्य  कृती  करतात . त्या संवाद ,स्वतची  काळजी घेणे ,घरातील राहणे ,सामाजिक  कौशल्य ,सामाजिक वापर ,स्वताचे दिशा दर्शन ,आरोग्य आणि सुरक्षिता ,शिक्षण ,फुरसतीचा  काळ आणि काम या  सारख्या स्वताच अनुकुलून करावयाचा गोषटी मुळे त्यांना अडचणी येताना दिसून  येतात . प्रचलित अंआंतरराष्ट्रीय वर्गीगरण पद्धतीनुसार ,आयडीचे वर्गीगरण तिव्रतेनुसार सौम्य ,मर्यादित ,तीव्र  आणि  अति  तीव्र...

सेरेब्रल पालसी हा वाढत न जाणारा मेंदूच्या विकास शी संबंधित विकार आहे,जी जन्माच्या वेळेस मेंदूच्या आसपास झालेल्या हनी मुळे होतो. ह्याची कारणे पोषक घटक,शरारिक इजा, हाय पो किस्या / गळ्याभोवती नाळ अडकल्याने प्राणवायूचा आभाव येयेपासून ते जन्माच्या वेळी स्वशनातील अडथळा ( बर्थ असिफिक्सिस्या ) इत्यादी पर्यंत असू शकतात ह्याचा परिणाम सौम्य शारारिक अपंगत्व ते तीव्र अपंगत्व असा असू शकतो व त्यासोबत इतर प्रकारचे मतिमंदत्व ही येऊ शकते. काही मुलांना त्याबरोबर चक्कर येणे/आकडी/फेफरे येऊ शकतात ज्यामुळे भविष्यातील निदान मध्ये गुंतागुंत निर्माण होते. लक्षणे : एरोमोटर किंवा संभाषण, संतुलन, ट्रंक अॅटिविटी मध्ये, हातांच्या क्रियेमध्ये,पायांच्या क्रिया मध्ये,स्नायू च्या पोता मध्ये,सभोवती चाळण्यामध्ये अडथळे निर्माण होते. शाररिक तसेच स ज्ञानी पैलू मध्ये, तोल समन्वय,हावभाव ( स्थिती),चालणे जिना चढ उत्तार  क्रिया,दृष्टी,सामाजिक परपरसंवध आणि सभोवतालच्य,वातावरणात स्वारस्य दाखविणे,स्वामग्नाता, लाळ पडणे,अस्पष्ट बोलणे स्टेम थेरपी व पी बी एस ने प्रमाण कमी होतात.

ऑटीझम हा मेंदू विकास शी संबंधित विकार आहे.ज्यात सामाजिक परस्पर संवाद,मौखिक आणि गैरमौखिक संवाद यामध्ये अडथळा येतो आणि वर्तनावर बंधने येवून त्याच पूर्णवृत्ती होत राहते.पालकांना त्यांच्या पा ही लक्षणे त्याच्या वयाच्या पहिल्या दोन वर्षांमध्ये लक्षात येतात,हे लक्षणे नेहमी हळूहळू वाढत जातात आणि तरीही ऑटीझम असलेली काही मुले त्याच्या विकासाचा टप्पा गतीने गाठतात आणि त्या नंतर त्यांची परागती सुरू होते. अति चंचलता,डोळ्या शी होणारा कमी संपर्क,लक्ष देण्याची कमी व्यापकता,असंबंध बोलणे,दिलेल्या आज्ञा न पाळणे इत्यादी लक्षणे आढळतात.त्यांना सकारात्मक वर्तन आधार दिल्यानंतर मोटर अॅक्टिविटी अधिक चांगली होते आणि स्वं प्रे री त वर्तन कमी होते. गरजा विषय आणि मता विषयी संवाद प्राप्त करणे आवश्यक असते.काहीही न बोलणाऱ्य किंवा मर्यादित बोळणाऱ्या मु लामध्ये सुधारणा होते.स्टेम सेल थेरपी नंतर पी ई टी-  सी टी स्कॅन सारख्या ब्रेन इ मे जिंग मध्ये वस्तुनिष्ठ सुधारणाही दिसून येतात. सामाजिक परापरसंवा दा मध्ये अडथळा ,डोळ्यांना शी संपर्क टाळणे,असंबद्ध बोलणे,हसणे, आणि कोणत्याही कारणाशिवाय रडणे यासारखे भावनिक प्रतिसाद,बोटे ...

Positive behavior by students: attentive alert calm cheerfulness proper co-ordination appropriate eye contact understandable speech fluent class activities thoughtful stays on task consistent goal directed  follows one step direction accepts mistakes learns from doing willing to try again shows efforts asks for help cooperative actively involved in learning  a positive outlook positive attitudes for future work and learning self esteem affirmation thinks positively expresses affection towards others indicates positive expressions is kind to animals forgive others abstain from all types of harmful  behavior have feeling for others behaves courteously caring listens attentively to others  problems obedient being genuine desire to help others charming -pleasant delightful considerate -thinking of others enthusiastic-has strong feelings excitable faithful active assertive funny cautious kind pleasant polite sincere conscientious-taking time to do things right creati...

Misbehavior by students: I n Classroom/school/outside school. cursing alluding shouting arguing blaming ridiculing anonymous writing hitting disruptive talking pranks clowning interfering with teaching activities stealing talking out of turn sleeping failure in submitting assignments purposely breaking rules failing to follow directions threatening condemning assaulting stabbing shooting torturing destroying property child abusing gang assault harassing classmates showing off inappropriate noises rudeness to teachers vandalism drinking fighting truancy(absence) bullying come in way of female students to tease others to keep tap open and waste water to skip lessons to create pressure to gather without reason to follow other students direct aggression Indirect aggression arguing with others organized group aggression instrumental aggression sale or use of illicit material vandalism abrasive boorish cowardly act crazy creepy cruel dangerous activity defiant  flashy flippant furti...

Teach Students How to LEARN:       Students are taught what to learn.In order for them to be successful as learners,they also have to discover how to learn and to develop.Students ,at an early age have to be taught how to: self -regulate their learning set their own academic goals develop strategies to meet their goals reflect on their academic performance. Control on Students Behavior: Encourage-Encourage-Encourage: When you praise students who are achievers , don't forget to encourage those students who are trying, but struggling.Such students need more positive support. Show Respect: Listen to the needs of students and preserve their dignity.Live up to their expectations.As teachers you can smile and welcome your students with a greeting. Be Consistent:  Be always sure to address student behavior in a consistent manner.You can design and implement a strategy. Keep students Busy and challenged. Busy students are far less likely to exhibit disruptive behavior .So ke...

NEED OF PBS:   Schools have two important goals maximize the academic achievement and social competence of all learners.To achieve these goals schools must focus on the specific skills of individual students. Successful learning environments most often are characterized as preventive,predictable,positive,instructional,safe and responsive for all students and staff across all school settings and activities.          In today era of school education the major concern for formally addressing the social behavior and discipline needs of schools has consistently been high in school educations,especially it's a relation to support safe and effective teaching and learning environments  in fact most school  develop discipline codes that rely on reprimands and punishes  to inhabit rule violating behavior  and actually hinder the establishment of a positive school social culture.        Classroom behavior management and school w...

SW-PBS....SCHOOLWIDE-POSITIVE BEHAVIOR SUPPORT. A process that integrates users like parents ,staff preferences and data based decision making.     Teachers ,parents,consultants are the key decision makers in defining the goals and the support necessary to obtain them in an appropriate cultural contexts.

TRUST PBS         FOR PROHIBITION OF CORPORAL PUNISHMENT p b s -------------------------------Procedures & services EFFECTIVE EFFICIENT FEASIBLE POSITIVE PRACTICAL ACCEPTABLE SUSTAINABLE DURABLE VALUE DRIVEN & DATA DETERMINED INCREASES STUDENTS SOCIAL COMPETENCY REDUCES CHALLENGING BEHAVIOR. EXPLAINING PBS PROCEDURES & SERVICES EXPLAINING PBS PROCEDURE & SERVICES PBS DETAILS

PBS  PBS creates a  positive  learning environment for positive learning,positive teaching,positive personal and professional growth. An approach to seek and to understand positive emotions such as joy,optimism and contentment.It includes well being, fulfillment ,happiness affirmation, engagement,mindfulness and ability to find meaning in everyday life, work and play. In terms of an inclusive and authentic approach to educational diversity , this philosophy will yield a number of benefits reflecting mutual respect and at its best ,unconditional regard that facilities a parity or equality of esteem for minority groups,students with differences associated with learning difficulties or problems with mental health  This is about learning how to be OK with being happy !